Knjiga na dar – Kuća od medenjaka, A.T.Benediktson

Da li voliš da ti budeš kreator priče, a ne samo puki čitalac? Onda uđi u ovu knjigu. Ova knjiga pripada čitaocu više nego ijedna druga. Jer, čitalac odlučuje šta će se u njoj zbivati. Čitalac, tj. ti, počne da čita. I čitaš ti tako. I još malo čitaš. Šetaš šumom u toj svojoj priči. … Continue reading Knjiga na dar – Kuća od medenjaka, A.T.Benediktson

Interakcija roditelj – dete

Da bismo se povezali sa detetom i uspešno ostvarili komunikaciju potrebno je da razumemo šta dete misli i oseća, a naša sposobnost da se uskladimo i regaujemo u skladu sa detetovim potrebama jesu temelj za izgradnju dobrog odnosa. Spoznajna interakcija, odnosno dijalog roditelja i deteta jeste jedan od koraka ka dobrom odnosu. Spoznajna interakcija je … Continue reading Interakcija roditelj – dete

Kako odabir igračaka utiče na komunikaciju između roditelja i deteta?

Da li ste ikad razmišljali kako odabir igračaka utiče na to kako pričamo sa detetom? Anna Sosa je objavila istraživanje koje se bavi upravo ovom temom, u tekstu koji sledi predstavljam vam rezultate njenog istraživanja. Celo istraživanje možete pročitati OVDE. Cilj istraživanje je bio da se utvdi da li vrsta igara i igračaka utiče na … Continue reading Kako odabir igračaka utiče na komunikaciju između roditelja i deteta?

Strategije za razvoj zajedničke pažnje

Zajednička pažnja u kontekstu ranog razvoja predstavlja koordinisanu pažnju roditelja i deteta koja je usmerena jedna prema drugima i/ili prema trećem predmetu ili događaju. Smatra se da ona igra veliku ulogu u ranom razvoju i da je jako važna za razvoj govora. Ta pažnja se postiže prirodno, instiktivno i to je onaj trenutak kada vidimo … Continue reading Strategije za razvoj zajedničke pažnje

Kako oponašanje zvukova stimuliše razvoj govora

Moglo bi se reći da razvoj govora već počinje sa razvojem čula sluha kada dete počinje da čuje zvuke i govor dok je ušuškano u stomaku. A sama komunikacija počinje mnogo pre prve pojave prve reči. Prvo se pojavljuju vokali, pa brbljanje (babling) i gukanje. Beba imitirajući odrasle koji joj se obraćaju ponavlja glasove, koje … Continue reading Kako oponašanje zvukova stimuliše razvoj govora

Kako komuniciramo sa detetom utiče na razvoj govora

Kada govorimo o razvoju govora, znamo da je razgovor ključan u stimulaciji razvoja. Studije koje se rade poslednjih godina umesto značaja razgovora naglašavaju značaj načina kako komuniciramo sa detetom. Nije poneta koristiti dugačke, komplikovane reči ili davati kartice koje dete imenuje već je cilj stvarati situacije i sa detetom zaista razgovrati, razgovarati tako da poštujemo … Continue reading Kako komuniciramo sa detetom utiče na razvoj govora

Kako odabrati knjigu za decu do 3 godine?

Dati knjigu tek rođenom detetu možda nema smisla, ali već sa nekih 2 meseca možete ponuditi neku od dečijih knjiga za najmlađe. Prilikom odabira, izaberite knjige sa velikim slikama, jasnih boja koje se nalaze na kontrastnoj pozadini. Najbolje bi bilo kada bi jedna slika bila na jednoj stranici. Beba će uživati posmatrajući slike, one mogu … Continue reading Kako odabrati knjigu za decu do 3 godine?

Razvojna mapa od 3 do 5 godina

Šta je razvojna mapa? Razvojnu mapu je najbolje shvatiti kao putokaz odnosno putanju koja govori kojim tokom bi trebalo da ide detetov razvoj, ona služi kao vodič, ali ne i kao sveto slovo - što bi značilo da će neko dete određenu veštinu savladati sa 18 meseci, dok će drugo savladati sa 20 meseci i … Continue reading Razvojna mapa od 3 do 5 godina

Razvojna disfazija – F80.1 i F80.2

Više o govorno-jezikčim poremećajima i uopšteno o dijagnozi F80 možete da pročitate na linku. Dijagnoza razvojne disfazije, pored dijagnoze disharmonični razvoj (F83), je jedna od najčešćih dijagnoza kod dece koja imaju problema sa razvojem govora. U daljem tekstu potrudiću se da vam pojasnim šta ovaj govorno-jezički poremećaj predstavlja i koje su njegove karakteristike. Šta je … Continue reading Razvojna disfazija – F80.1 i F80.2

Montesori lekcija u tri vremena (usvajanje pojmova)

Montesori pedagodija izdvaja poseban način usvajanja novih reči odnosno pojmova i nju je Marija Montessori nazvala "lekcija u tri vremena". Sama metoda lekcije u tri vremena pomaže u razvoju govora i ja je često korisitim u radu kako bi detetu olakšala razumevanje i usvajanje novih reči. Sama metoda je vrlo jednostavna za primenu i podrazumeva … Continue reading Montesori lekcija u tri vremena (usvajanje pojmova)