Slagalice i rani razvoj + darivanje

Znamo da na razvoj dečijeg mozga utiče okruženje i iskustvo koje deca stiču istražujući okruženje oko sebe, u toku istraživanja sveta potrebno je da mogu slobodno da manipulišu predmetima koji se nalaze u blizini. Slagalice su idealan materijal za tu aktivnost. Kada manipulišu sa delovima slagalice dete na taj način utiče na oblikovanje svog okruženja, … Continue reading Slagalice i rani razvoj + darivanje

10 razvojnih igara za dvogodišnjake

Period ranog razvoja je bitan deo detinjstva kada dete raste i ravija svoje veštine, uz pomoć sledećih zabavnih igara stimulisaćete segemente motoričkog, kognitivnog i govorno-jezičkog razvoja. List po list  Iskoristite lepe jesenje dane za šetnju po parku i ponesite neku vrećicu ili korpicu. Zajedno sa detetom skupljajte lišće i ostala skivena jesenja blaga (žireve, kestenje,...), … Continue reading 10 razvojnih igara za dvogodišnjake

Vežbe početnog čitanja i pisanja

Trenutno imam značajan broj prvaka sa kojim radim na uvežbavanju pisanja i čitanja, a generalno ova tema mi je oduvek bila zanimljiva. Kada govorimo o veštini početnog čitanja i pisanja njihov razvoj započinje već u predškolskom kada se dete susreće sa štampanim slovima, često se slovo povezuje za određenu reč kako bi dete lakše zapamtilo … Continue reading Vežbe početnog čitanja i pisanja

Čitajmo zajedno – Crvenkapa, knjiga i slagalica

Nekada davno živela je devojčica koja je imala crvenu kapicu, jednoga dana mama joj je rekla .... Sigurna sam da svi znate nastavak ove priče, meni lično je bilo jedna od omiljenih priča za laku noć, jer ko još može lako da zaspi bez priče za laku noć? Danas bih želela da zajedno pročitamo ovu … Continue reading Čitajmo zajedno – Crvenkapa, knjiga i slagalica

Čulo vida – vizuelna precepcija, koji je njen značaj

Mozak je stvarno čudesna mašina, sve što primimo putem čula vida, mozak obradi kao informaciju koju treba interpretirati na određen način (odnosno da informaciju obradi i razume). Sama vizuelna percepcija nam pruža mogućnost da razumemo ono što vidimo tako što ga prvo moramo prepoznati, a onda i razumeti različite delove iz kojih se to što … Continue reading Čulo vida – vizuelna precepcija, koji je njen značaj

Kada pisanje ne ide – šta je to disgrafija?

Stručna definicija disgrafije glasi da je disgrafija nesposobnost deteta da savlada veštinu pisanja (prema pravopisu određenog jezika), ona se primećuje u mnogobrojnim, trajnim i tipičnim greškama i one su stalne bez obzira na koeficijent inteligencije, govorni razvoj, očuvan sluh i redovno školovanje deteta. Određeni statistički podaci govore da su poremećaji pisanja kod učenika osnovne škole, … Continue reading Kada pisanje ne ide – šta je to disgrafija?

Šta nam otkrivaju knjige otkrivalice?

Kako birate knjigu koju ćete kupiti detetu? Da li sudite knjizi prema koricama ili zavirite da pogledate šta ima unutra? Da li uopšte postoji loša knjiga? Ova pitanja su uvod u jednu temu koju ću danas tek započeti, a to je šta je dobra dečija knjiga. Sve je više izdavača i masovnog štampanja dečijih knjiga, pa … Continue reading Šta nam otkrivaju knjige otkrivalice?

Loša grafomotorika – znak slabosti mišića šake i ruke?

Značaj razvoja grafomotorike sve više dolazi do izražaja, a sama grafomotorika zavisi od razvoja fine motorike. Za uspešno ovladavanje procesom pisanja koje dete čeka u školi, potrebno je najpre razviti finu motoriku mišića šake i prstiju. Fina motorika je deo motoričkog razvoja koji prolazi kroz različite faze, iako se često vezuje za pisanje, a njena stimulacija … Continue reading Loša grafomotorika – znak slabosti mišića šake i ruke?

Povezanost fine motorike i razvoja govora

Fina motorika je skup pokreta kostiju, zglobova i mišića šake i prstiju koji su koordinisani i cilj im je izvođenje malih, precizinih (finih) pokreta. Fina motorika i koordinacija oko-ruka su međusobno povezane i zavise jedna od druge. Uvek pri stimulaciji fine motorike stimulišemo i razvoj koordinacije oko-ruka, i obratno. Sama fina motorika je potrebna za obavljanje … Continue reading Povezanost fine motorike i razvoja govora