Čitajmo zajedno – Ana i Filip istražuju na livadi

"Deci nije potrebno da im pokažemo kako da se povežu sa prirodom. To je integirsano u njihovoj krvi. Pravi ključ za razvoj je da ih izvedemo napolje i jednostavno ih pustimo da se ponašaju u skladu sa svojom prirodom." - S.D.Sampson U tekstu "Hajde da se igramo napolju" napisani su benefiti boravka napolju, sada ću … Continue reading Čitajmo zajedno – Ana i Filip istražuju na livadi

Značaj slušanja muzike na ranom uzrastu

Muzika je način spoznaje. Prema Harvardovom psihologu Howardu Gardneru (1983), muzička inteligencija jednako je važna kao logičko - matematičkoj inteligencija, jezičkoj inteligenciji, motorna inteligencija, socio-emocionalna inteligencija. Prema Thomasu Armstrongu (1994): "Inteligencija je uslovljena učestovanjem u nekoj vrsti kulturno-obrazovnih aktivnosti i da važno je da dete u aktivnosti prati razvojni obrazac. Muzika je bitna za dečiji … Continue reading Značaj slušanja muzike na ranom uzrastu

Kako komuniciramo sa detetom utiče na razvoj govora

Kada govorimo o razvoju govora, znamo da je razgovor ključan u stimulaciji razvoja. Studije koje se rade poslednjih godina umesto značaja razgovora naglašavaju značaj načina kako komuniciramo sa detetom. Nije poneta koristiti dugačke, komplikovane reči ili davati kartice koje dete imenuje već je cilj stvarati situacije i sa detetom zaista razgovrati, razgovarati tako da poštujemo … Continue reading Kako komuniciramo sa detetom utiče na razvoj govora

Kako se stimuliše auditivna percepcija?

Dokazano je da se sluh deteta počinje razvijati još intrautrerino oko 12 nedelje i taj razvoj traje do 11-e godine života. Od 25. nedelje života u maminom stomaku dete čuje zvuke i već tada je važno da se detetu obraćamo, da mu pevamo, puštamo muziku. U nekim porodilištima u svetu se, dok je dete u … Continue reading Kako se stimuliše auditivna percepcija?

MATERIJAL – Priče u slikama

Zašto priče u slikama? Priče u slikama ima cilj razvoj govora, ali i razvoj mišljenja. Kada dete priča priču po slikama, ono slike posmatra i izvodi zaključke o njima na osnovu kojih sklapa priču (priča može biti iskazana usmeno i/ili pismeno). Priče u slikama su dobar materijal za decu koja tek uče da se izražavaju … Continue reading MATERIJAL – Priče u slikama

Pišem, bojim i glasove izgovaram

Velika mi je čast što na blogu predstavljam vežbanku na čijim stranicama stoji i moje ime, a Maji iz Enco book hvala na pozivu i prilici da učestvujem u izradi vežbanke za razvoj grafomotorike i pravilne artikulacije glasova. Svake godine stotine predškolaca biva testirano kod logopeda za polazak u školu i veliki procenat njih ima … Continue reading Pišem, bojim i glasove izgovaram

Čitajmo zajedno – Priroda

Iako nam ovo proleće nije donelo toliko sunčanih dana, priroda koja nas okružuje se probudila i sija u svom punom sjaju. Za neke to znači alergija, ali znači i poziv na istraživanje i otkrivanje sveta koji nas okružuje. U tom istraživanju nam može pomoći Larousse 1000 reči PRIRODA za starije mališane i Male mekane knjige … Continue reading Čitajmo zajedno – Priroda

Senzorni sistem i načini funkcionisanja

Senzorni sistem tj. senzorna obrada predstavlja način na koji telo analizira i odgovara na signale koje prima iz okoline. Ukoliko je dete tipičnog razvoja ono će putem različitih iskustava koje spontano stiče ili iskustava u organizovanoj igri naučiti da signale primi i obradi na odgovarajući način. Ako je situacija drugačija, onda je potrebno pažljivo i … Continue reading Senzorni sistem i načini funkcionisanja

Razvojna disfazija – F80.1 i F80.2

Više o govorno-jezikčim poremećajima i uopšteno o dijagnozi F80 možete da pročitate na linku. Dijagnoza razvojne disfazije, pored dijagnoze disharmonični razvoj (F83), je jedna od najčešćih dijagnoza kod dece koja imaju problema sa razvojem govora. U daljem tekstu potrudiću se da vam pojasnim šta ovaj govorno-jezički poremećaj predstavlja i koje su njegove karakteristike. Šta je … Continue reading Razvojna disfazija – F80.1 i F80.2

Montesori lekcija u tri vremena (usvajanje pojmova)

Montesori pedagodija izdvaja poseban način usvajanja novih reči odnosno pojmova i nju je Marija Montessori nazvala "lekcija u tri vremena". Sama metoda lekcije u tri vremena pomaže u razvoju govora i ja je često korisitim u radu kako bi detetu olakšala razumevanje i usvajanje novih reči. Sama metoda je vrlo jednostavna za primenu i podrazumeva … Continue reading Montesori lekcija u tri vremena (usvajanje pojmova)